课程（chéng）背景
管理大师彼得·德鲁克说：技术和资（zī）本必须通过有能力的（de）管理者才（cái）能发挥作用和（hé）功（gōng）效。企业发展的核心问题，是要培养一（yī）批（pī）卓有成效的管理者。卓有（yǒu）成（chéng）效是（shì）可以（yǐ）学（xué）到的，也是必须学到的。
然而，众多技术或专（zhuān）业背（bèi）景的管理者（zhě），由（yóu）于其知识与工作背景的局限性，在走上管理岗位时却面临着（zhe）诸（zhū）多困（kùn）惑（huò）和（hé）难（nán）题（tí），这说明他们需要完成（chéng）转型和蜕（tuì）变！
如何实现（xiàn）技术人（rén）才向管理人才转（zhuǎn）型？
1. 转型到管理者，需要学习和掌握哪些必备的知识与技能？
2. 如何进行管理定（dìng）位与心态的转型？
3. 会不会（huì）因（yīn）为管理而影（yǐng）响了技术能力（lì）的提高？管理与技术（shù）应如何分配时间，如何平衡（héng）？
4. 如（rú）何设定团队的目标（biāo）和愿景？
5. 如何与领导、上（shàng）司顺畅（chàng）沟通？
6. 如何激励和带领团队 ？如何应对员工的要（yào）求？是否该给他们加薪、晋升……
7. 如何设（shè）置（zhì）工作（zuò）角色，合理分配职责与任（rèn）务（wù）？
8. 如（rú）何辅导下属，做（zuò）好教练（liàn）的角（jiǎo）色？ 怎样才能提（tí）高影响（xiǎng）力与领导力？
本（běn）课（kè）程聚焦技术背景的管（guǎn）理者所面（miàn）临的现实问（wèn）题与困惑，帮助他们快速适应管理岗位要求和挑战，迅（xùn）速完成角色定位、思维模式、管理（lǐ）技能等方面的（de）一（yī）系列转（zhuǎn）变和提升。帮助（zhù）学员快速建立系（xì）统的管理知（zhī）识体系，确立正（zhèng）确的管（guǎn）理角色定位，掌握（wò）管理者必备的技能，促使其（qí）更为有效的（de）完成任务（wù），使（shǐ）学员顺利并快（kuài）速的完成从技术（shù）人才向管（guǎn）理人才的转变和升华
第一（yī）部分（fèn） 技术人员转型（xíng）于管理（lǐ）人员的（de）角色（sè）定位转换
1. 技术人员向管（guǎn）理转型的必要性
2. 管理者角色的定位和转型
3. 管理能力提升的进阶路径
第二部分 如何设定工（gōng）作规则—管理者必备技能
1. 不同组织类型的特点、局限与（yǔ）优势
2. 正确定义工作规则（zé）（Rule）与流程(process)
3. 流程是规（guī）范吗？如何才能加快产品开（kāi）发，提升效率？
4. 如何保障产品（pǐn）开发工作的质（zhì）量
第三部分（fèn） 高效（xiào）完成管理任务的技能训练
1. 有效完成（chéng）任务的5步法
2. 有效完（wán）成任务的（de）（ORADO-PDCA）方法
3. 如何找出多（duō）条达成目标的（de）方法（fǎ）与路径
4. 如何选择最（zuì）佳的（de）有（yǒu）效（xiào）方法（fǎ）或方案
5. 采用项（xiàng）目（mù）管理的PDCA来执行具体行动
第（dì）四部分 团（tuán）队管理与激（jī）励（lì）
1. 正确定义你（nǐ）的团队（Together, we Everyone Achieve Ｍore!）
2. 团（tuán）队（duì）发展的五个（gè）阶（jiē）段特征及各阶段管理要点
3. 如（rú）何（hé）进（jìn）行人岗匹配，如（rú）何利用人岗匹（pǐ）配进行激励
4. 管理与授权
第五部分 管（guǎn）理者沟通与协调技巧
1. 人际沟（gōu）通（tōng）与组织沟通的障碍
2. 会听（tīng）比会（huì）说更重要——倾听的技巧
3. 利用结构化思（sī）维进行（háng）高效的表达与工作汇报
4. 人际风格分析方法在管理实战中（zhōng）的高级运用
第六部分 课（kè）程（chéng）总结
1. 知识（shí）与技能转型（xíng）
2. 心态与思维转（zhuǎn）型
3. 书籍推（tuī）荐：推荐新晋管理者阅读（dú）的书（shū）籍
